Воспитатель сам должен быть воспитан.
Карл Маркс.
Пришло время закончить мою трилогию о детях и воспитании. Но сегодня мне бы хотелось обратиться не только к родителям, но и к тем людям, которые имеют самое прямое отношение к воспитанию детей. Мы часто употребляем такие слова, как воспитатель, учитель, педагог, преподаватель, но знаем ли мы истинное значение этих слов и понимаем ли до конца их глубину? Ведь если «нырнуть» в этимологию вышеперечисленных слов, то можно узнать много интересного. Вот что у меня получилось:
Воспитывать, воспитатель – питать на восхождение, наполнять ось питания, развивать по вертикали, создавать возможность роста и эволюции. Вектор развития в этом случае – вверх, и как следствие – большой кругозор ученика. Давать возможность ошибаться и учиться на своём опыте. Давать свободу и волю в действиях, но в рамках традиций и культуры предков. Если коротко – воспитание силы воли, силы ДУХА. Задача ученика – пройти через тернии, испытания и искушения к звездам. Развитие лобного и теменного энергетических центров.
Учить, учитель – развивать ЧИ, ЧЕЛО, «делать» ЧЕЛОВЕКА. Работать с энергией ЧИ (лобная чакра), с умением видеть, предвидеть, структурировать пространство. Заложить ученику такие понятия как ЧЕстность и ЧЕсть, СОВЕСТЬ. Задача ученика – отличать правду от кривды и быть человеком ЧЕСТИ. Работа с сердечным, горловым и лобным энергетическими центрами.
Преподавать – давать, подавать готовое, познанное, доказанное, известное. Как официант в ресторане подает приготовленные поваром блюда. Задача ученика в этом случае «съесть, переварить и усвоить» подаваемое знание и передать другим. Дать АЗЫ выживания, элементарный набор правил поведения. Работа с третьим, вторым и первым энергетическими центрами.
Как говорится, «кесарю кесарево», то есть каждый учитель, преподаватель, воспитатель должен осознавать, какую высокую задачу он выполняет, когда общается с детьми. Ведь это не просто профессия, это умение создавать и развивать ЧЕЛОВЕКА и воспитывать ЛИЧНОСТЬ. И всесторонне развитая личность – это результат развития всех энергетических центров. В разных культурах количество центов считают от 5 до 13, но давайте остановимся на наиболее известных семи центрах человека, так сказать, СЕМЬ Я.
Первое Я – физическое тело. Требует еды, воды, одежды и жилища. Ответственно за выживание. Обучение на этом уровне – уметь при любых обстоятельствах выжить, то есть добыть еды, воды, создать одежду и построить жилище, чтобы при закрытых магазинах и без денег не впадать в панику. Обеспечить физическое тело - это одет, обут, сыт, крыша над головой есть - вот и хорошо! Образец родительской заботы на этом уровне «Ты не голоден?» (30 лет мне этот вопрос задаёт мама, когда звонит). «А чем в садике кормили?», «Шапку одел?», «Ноги не промокли?».
А кто учит, как создавать еду? А никто! Ответственность дружно переложили на правительство, на власть, на бизнес. Но тогда и не удивляйтесь, что не вы управляете вашей едой. Вопрос, конечно, риторический, но задать его стоит. А как мы воспитываем физическое тело ребенка? Как развивает первый центр садик, школа и ВУЗ? Где физическая культура, где спортивные секции? Где труд? Где танцы? Где обучение что кушать, как и с кем? Кто говорит о здоровье? Доктор, когда заболел!? А культуру одежды и жилища кто преподает? Мода!? Результат конечно налицо, стоит ли удивляться, что дети слушаются телевизора и интернета больше чем вас.
Второе и третье Я - эфирное и эмоциональное тело. Это матрица, по которой строится физическое тело. Здоровая, правильная матрица – здоровое тело. Питается впечатлениями, чувствами, эмоциями и желаниями. А также впечатлениями от красоты увиденного или услышанного. Если не наполнять эти центы добрыми энергиями (чувствами любви, ответственности, радости, доверия, открытости, искренности, принятия, единства со всем живым и т.д.), то «свято место пусто не бывает», - их обязательно заполнят такие чувства как злость, ненависть, агрессия, зависть, неприятие, высокомерие. И, например, если чувство меры не воспитывать, то обязательно родится общество потребления, которое в результате «спилит сук, на котором сидит», потому что очень хотелось. А кто у нас дома, в садике, в школе и так далее уделяет внимание эмоциональному воспитанию? Кто учит чувству прекрасного? Не потому ли мы так быстро ломаем и так медленно строим?
Четвертое Я – ментальное тело. Тело мыслей и ума. Как говорится «Что посеешь, то и пожнешь». В 21 веке аксиомой является то, что именно мысли формируют и притягивают события. Способность широко и позитивно мыслить, синтезировать, анализировать информацию говорит о качестве развития ментального тела. Кто нас учит правильно и позитивно мыслить? А ведь чистые мысли – это здоровая аура и здоровье физического тела. Правда, в школах уже появились психологи, только вряд ли они преподают позитивное мышление. Скорее всего, занимаются проблемами. Ещё более важный вопрос – а кто вообще наших детей обучает мыслить? Мыслить самостоятельно. А никто! «Читай книги, там всё написано!», «Слушайся взрослых, они всё знают!». Интересно, если бы вас спросил ваш ребенок: «Дорогие родители и учителя, а как это - быть счастливым?», что бы вы ему ответили?
Пятое Я – астральное тело. Это причины-следствия. Связь с прошлыми жизнями и наследием предков. Пятое Я – это как «Пятый элемент», такая же фантастика. Кто из нас знает своих предков до седьмого колена? А чем они занимались, в какой культуре жили, какие принципы исповедовали? А кто знает истинную историю земель, на которых они обитали? Где-то так - до прадедушки ещё кое-как и кое-что знаем, а дальше «темный лес». По аналогии каждая планета/страна/город имеют свои астральные тела - своё прошлое. Не из-за того ли, что мы не знаем истинную историю украинских земель и украинского народа, в данный момент нами пытаются манипулировать? Потому как, если бы каждый ребёнок знал историю своих предков, чтил обычаи и культуру, то никто бы не рискнул поднять вопрос «были украинцы или не были?» И если бы нам было доподлинно известно, сколько украинцев было уничтожено за приверженность своей культуре, языку и обычаям за последние 500 лет, то мы бы понимали, за что сейчас отдают жизнь молодые ребята. Если коротко, то пятое Я – это связь с прошлым, с памятью и с истоками. А у кого нет прошлого, - у того нет и будущего. Кто в наше время отвечает за связь детей с предками? Кто прививает им любовь к народным обычаям? Ведь, например, мало кто знает, что гопак – это боевой танец. «Тайна за семью печатями» то, что через народное творчество, через родной язык можно получить доступ к силе и памяти своего народа. А наши дети, да и мы сами считаем пережитками прошлого народные песни, танцы, игры, забавы, вышиванки, веночки, народные единоборства.
Шестое Я – ДУША. Помощь другим, защита слабых, служение человечеству, добрые желания. Кто воспитывает высокие порывы души? Кто учит детей слышать и понимать свою Душу? Кто учит ей следовать и делать её счастливой? Кто обучает прощать себя и других? Кто развивает сострадание и желание помочь? И что мы имеем? Помочь женщине нести сумки – нет, мои друзья будут надо мной смеяться. Бабушке уступить место - нет, лучше «втыкнуть» в телефон. Защитить того, кого обижают – нет, лучше я промолчу. Шестое Я не исчезает со смертью физического тела, оно присутствует с нами до тех пор, пока мы не выучим и не поймем всех предназначенных нам уроков.
Седьмое Я – ДУХ. На этом уровне суммируется весь опыт Души, который накопился за всю историю нашего существования в вечности. На этом уровне приходит понимание, что мы все едины, а желание единства является основным двигателем развития Высшей природы человека. Это преодоление препятствий, преодоление ненависти к врагам, умение идти в свой страх. В Библии об этом очень точно сказано – «благоволите трудности, ибо через них мы растём». В спорте и в учёбе – это «шестнадцатое отжимание» - через не могу, не хочу, не буду. Идти своим путем, когда никто не верит и все отговаривают. Делать что-либо за пределами возможного, когда вокруг только и твердят что это невозможно, нереально и никто так не делал. Заниматься только тем, к чему лежит Душа. Провести 10 000 опытов, и, в конце концов, зажечь лампочку. Проехать, пройти, проползти 10 000 км. для того, чтобы осуществить свою мечту. Все герои – это люди сильного Духа, они поднялись над своими страхами - поэтому они нас и восхищают. Я даже не задаю вопрос, кто же заботится о силе Духа наших детей, кто учит их разбираться со страхом. Кому-то, наверное, выгодно держать в страхе миллиарды людей - потому как, только ты выиграешь битву у страха, - тебе откроются все двери на 360 градусов вокруг. А кому нужны миллиарды вольных людей?
P.S. Если бы подобная информация была известна всем, кто имеет отношение к детям, то, наверное, никто бы не рискнул стать воспитателем, учителем или преподавателем. Ибо, как сказал Л.Н. Толстой, «воспитателю надо глубоко знать жизнь, чтобы к ней готовить».
Людмила Таргонская.
